小雨过后的郑州，天空中多了一抹亮丽的云彩，和煦的阳光，微醺的秋风,站在一号教学楼前看校园，一切都染上了一层朦胧的美感。怀揣着惬意的心情，我们向着事先跟罗晓晖老师约好的教科楼出发。
    当我们敲开数学与信息科学系办公室的一刹那——年轻美丽，是我对年近五十的罗老师的第一印象。微卷的长发，彰显着成熟美；草绿色的对襟针织衫，带着一丝俏皮的味道；阔腿黑色长裤，将双腿显得更加修长；黑色的皮包，那是职场女性的专属。看见我们，她就露出那种令人如沐春风的笑容，感觉一下子没了距离感,我们之间的谈话就在这样一种轻松的氛围中开始。
    罗晓晖老师1964年出生，1982年考入北京大学数学系，本科毕业以后进入北京师范大学读硕士，1989年毕业后到我校任教，二十三年来，她奉行着“以悟性不好的学生为根本”理念教书育人，奉献着自己，感动着学生，也收获着属于她的荣耀和尊敬。
    对课堂“一见倾心” “第一次走上讲台实习就深深喜欢上这种感觉”
      面对复杂多样的社会形态和形形色色的就业岗位，很多人找不到适合自己的职业，在这方面，罗晓晖老师是幸运的，也是敏锐的，“在研究生二年级的实习中，我第一次走上讲台，就是那一次，我深深喜欢上站在讲台上教书的感觉了，我真切的感受到，这个职业是适合我的。”
      硕士毕业以后，她毫不犹豫地选择来到我校任教，在课堂上一站就是二十多年，罗老师说她从来没有后悔过，并且一直都很喜欢教师这个职业，她说这个职业带给她太多其他职业的人无法体会的，学生的需要是她最大的动力和支撑，也是她获得成就感的所在。
      在二十多年的教学工作中，罗老师坚持不懈，保留着她对教学工作的一见倾心的热情和“一站到底”的信念。我校是一所财经类大学，只有几个理工科类专业，学生毕业以后出路不理想，很多学生选择了考研，但理工类高等数学这门课是他们最大的拦路虎。每年都有理工类学生自发选出学生代表，找罗老师求助，罗老师不仅把自己现有的理工类数学考研习题资料给他们，而且尽量为他们安排免费的辅导。去年学生都搬去东区，来回不便，她还是挤出时间，让院系出面联系教室，利用8个晚上，每晚三个小时，完整的把理工类数学考研的内容帮同学们整理了一遍，还吸引了周边学校的学生来听课。有一天晚上，讲课到关键处忘记了时间，发现时离晚上九点三十五分的班车发车时间还有两分钟，连下课都来不及说就冲出教室。
   对数学“坚贞不移”  “选择数学专业是因为一直以来都很感兴趣”
     一直以来，枯燥难懂的数学都是女生的弱项，但是罗老师却对数学有着浓厚的兴趣和极高的悟性。从北京大学本科毕业以后，罗老师继续考取北京师范大学的研究生，学习的一直都是数学专业。
      谈到学习数学的经验和诀窍时，罗老师说，首先要有一定的悟性，得感兴趣，在这一点上，老师的引导就显得特别重要，很多学生对数学有恐惧心理，所以开学第一篇，不要讲太多知识性的东西，教师要结合教学经验和生活实际，把数学课程简单化，慢慢引导学生入门，只要每一节课都有收获，学生自然会感兴趣，学好数学也就水到渠成。另外，学生自身也要踏实努力才行。“我上学时，虽然数学悟性方面不错，与其他同学相比，也是比较努力的，很多学生上课根本不到教室，想学好数学也是很难的。”
      罗老师憧憬有一天，由她代表河南财经政法大学站在百家讲坛上，面对全国人民或某个小学校园的小朋友们，讲一节通俗的高等数学课。罗老师热爱数学，她希望数学不再是很多学生的伤痛，希望数学能够生活化，希望越来越多的人喜欢、热爱数学，并且学好数学。虽然她说这只是一个憧憬，很难实现，但是我们感受得到她对数学发自内心的热爱。
年近五十的罗老师，谈及数学时依旧阳光、激情，她说会一直教下去，引导更多学生学习数学，克服数学瓶颈，并爱上数学，这是她对未来的规划。
   对学生“慈母胸怀” “学生在我眼里都是孩子，对待孩子要耐心要包容”
      教书育人是教师的天职，关心学生是教师的职责所在，罗老师在二十三年的职业生涯里，倾尽所能的帮助学生，努力践行她“以数学悟性不好的学生为根本”的教学理念。
     罗老师以前所带的班级大部分都是理科生，只有个别文科生，所以上课之前罗老师都会清点一下班里文科生的人数，询问他们的数学学习情况，前半个学期她的注意力都集中在这些学生身上。罗老师说：“这一部分学生更需要我，对于悟性好的学生，他们没有老师依旧可以学的很好，但是这一部分学生没有老师的关注和引导，他们很难取得进步和突破，如果能把这一部分学生教好，其他学生就不是问题，按照学校规定，只要大部分的学生学会就可以了，但在我看来，小部分文科生不应该被忽视，作为老师，我必须对他们负责。”罗老师常反问自己，如果每次备课都有对孩子们的心疼在其中，会不会把晦涩难懂的数学讲的更通俗易懂呢？这样的反问，包涵了罗老师的教学思考，更渗透了深情的关爱。
     学生取得进步时她比学生更开心、更有成就感。去年有一个男生数学特别差，期末成绩只有几分，父母心急如焚，罗老师一开学就找学生谈话，真诚的和学生沟通，平心静气的讲述利弊得失，最后与学生达成“君子协定”，罗老师说：“我要求他上课不能缺课，并且课堂上认真做笔记，可以坚持一学期，期末老师会在底线之内给与一定的宽容，尽量不让他挂科。”在期末考试前几天，罗老师再次找那名学生谈话，期末成绩公布时，那名学生的卷面成绩加上平时成绩很顺利通过了，罗老师说她当时特别开心，特别有成就感，对学生她尽力而为，对家长她也问心无愧。
      罗老师的付出，学生看在眼里记在心上。每逢教师节、中秋节、圣诞节，学生们的短信、电话、小礼品不断，罗老师说她很欣慰，很感动、很幸福，这些都是她孜孜不倦的动力源泉。一名1994级的学生，毕业十几年一直与罗老师保持联系，他常把生活、工作上的事跟罗老师汇报，罗老师也乐于倾听，他们像朋友更像亲人，牵挂彼此。一个女生，因偶然机会旁听罗老师的课，之后多次受到罗老师的帮助，毕业后一次路过教师家属院，亲自上门送一朵玫瑰花。虽然这些礼物微不足道，但是在罗老师看来，情意深重。
    对生活“淡泊随性，常怀感恩”  “得到了更好，没有也无所谓”
     对于“师德标兵”这一荣誉称号，罗老师说，“得到这项荣誉很高兴，但是没有也无所谓，总之这些年真的是认真在做，努力在付出，自己心里很充实，很踏实，这就够了。”就是这样一位无私为学生的老师，她在生活中常常感激她的学生，她说是学生造就了她，他们的认可支撑她坚持下来。
     我校从开始在荥阳校区上课，罗老师每年都承担西区的课，她总是说年轻老师孩子小，自己多辛苦点没关系，我校在西区过渡六年，她就无怨无悔地跑了六年。学校搬到东区后，计算机学院留守本部，正好学生们学的高等数学也是她主教的，顺理成章她可以在本部上课，免去赶班车的辛苦，可当她得知薛改仙老师孩子小刚开始上幼儿园，接送孩子不方便，罗老师就马上和她调换，为年轻教师排忧解难。罗老师说她年轻的时候经常得到数学系杨恩源、熊大忠等老师的帮助，她一直铭记在心，一直希望多帮助年轻教师，传承这一种精神和品质。
     采访接近尾声，我们询问了罗老师给予莘莘学子的殷切期盼。答案有点出乎我们的意料：罗老师强调要给学生们绝对的自由，但前提是学业不能耽误。大学四年的时光说长不长，说短不短，但这四年，却是人生最好的年华，别被世俗牵绊了手脚、心灵，尽情去释放。谈一场轰轰烈烈、值得用一辈子去回忆的美好爱情，让青春不留遗憾。
     陶行知说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”罗老师用她二十三年的行动践行着这句话，把她最美的时光都奉献在她钟爱的数学和教书上面，用慈母胸怀帮助学生，有这样的老师我们庆幸又感激，真心祝愿美丽的罗老师永远年轻、健康、快乐。